마술과 함께 하는 신나는 교실수업

김        택        수

(전국교사마술교육연구회 회장)

(아이스크림 & 티처원 원격교육연수원 강사)

(재외동포재단 스터디코리안 온라인 강사)

(인 천 능 내 초 등 학 교 교사)

즐거운 수업, 마술 같은 수업을 만들어 가는

		내 용 목 차
	Ⅰ. 마술과 교육마술의 정의 Ⅱ. 교육마술의 필요성 Ⅲ. 매직티처의 8가지 법칙 Ⅳ. 아이들에게 알려주는 some manners of enjoying magic. Ⅴ. 교육마술 배우기 Ⅵ. 교수학습과정안 Ⅶ. 마술에 대한 작은 생각 ※ 부록 - 참고문헌 및 사이트, 숫자판

★ 매직티처 김택수의 매직인더클래스 - “Magic In The Class”

http://club.cyworld.com/magicintheclass

★ 티처원 원격교육연수원 - “이야기로 풀어가는 마술 수업”

http://www.teacher1.com/

★ 아이스크림 원격교육연수원 - “이야기로 풀어가는 마술 수업”

http://teacher.i-scream.co.kr/

Ⅰ. 마술(Magic)과 교육마술(Magic for Education)의 정의

- 마술[魔術],[Magic]이란 국어사전에서 찾아보면, 재빠른 손놀림이나 여러 가지 장치, 속임수 따위를 써서 불가사의한 일을 하여 보이는 술법. 또는 그런 구경거리라고 말합니다. 또한 상식적인 판단으로는 불가능하다고 생각되는 기묘한 현상을 엮어내는 솜씨나 그러한 기능을 일컫습니다.

교육마술(Magic for Education)이란 '교육을 위한 마술'을 뜻하며, 교육전문가가 학생들의 학습목표 달성을 위하여 마술을 교육에 활용하는 것을 말합니다. 이는 마술을 이용한 단순주의집중 및 동기유발 등을 통하여 학습 흥미를 불러일으키는 것 뿐 만 아니라, 마술이 지니는 원리 및 연출을 탐구하는 과정을 교육에 끌어들여 교육내용과 마술을 접목시킨 새로운 교수방법을 일컫는 말입니다.

Ⅱ. 교육마술의 필요성

오늘날의 학습은 학습자가 주체가 되어 자발적이고 주체가 되어 자발적이고 자주적인 학습을 중시합니다. 또한, 학습자는 성장하면서 신체적, 지적, 사회적으로 다양한 경험을 쌓게 되죠. 따라서 학습지도는 이들의 성장 수준에 발맞추어 다양한 경험을 통합된 전체로 승화시키는데 그 최종 목적을 두어야 한답니다. 이를 위하여 교사는 학습자의 발달단계, 지적수준, 개성, 흥미 등을 사전에 인식해야 하고 그에 적절한 흥미나 동기유발을 위한 방안들을 다양하게 모색할 필요가 있는 것이죠.

학습자의 자발적 자주적 학습은 학습자 자신이 학습하려는 의욕이 있어야 성립됩니다. 즉, 학습에 대한 동기가 있어야 학습자는 학습에 능동적으로 참여할 수 있습니다. 여기에서 학습에 대한 동기 유발의 방법이 학습을 능률화 시키는 가장 기본적인 문제로 제기되는 것이죠.

동기란 어떤 행동의 원인 또는 이유를 지칭하는 것으로 그 행동을 초래하게 하는 내적 조건과 외적 조건을 모두 말합니다. 그러므로 행동이 추구되고 지속되는 데에는 동기의 역할이 중요한 기능을 갖게 됩니다. 이처럼 동기는 인간행동의 변수를 야기하는 근원으로써 교사의 관점에서 보면 학생이 학습케 되는 특성이기도 합니다.

초등학교 교실에서 이루어지는 수업장면을 관찰해 보면 학습 분위기를 조성하거나, 산만해진 학생들의 주의를 집중시켜 사고를 자극함으로써 학습목표를 도달하게 하고 학습의 효과를 높이려는 목적으로 다양한 활동을 합니다.

대부분의 수업자들은 여러 가지 활동 중에서 본 학습활동을 하기 전에 동기유발의 도입부로부터 수업을 시작합니다. 하지만 경력에 상관없이 어떤 수업 시 어떤 동기 유발을 할까 하며 수없이 고민을 하게 됩니다. 수많은 동기유발 자료들을 개발하고 적용해 보아도 계속적인 고민을 하게 되고 또 다시 연구를 합니다. 동기유발은 학습자의 능동적이고 자주적인 학습을 위한, 그리고 학습자의 학습태도와 학업성취도를 높이기 위한 선결요건이기 때문이죠. 현재 마술을 통한 동기유발에 대한 선행연구는 전무한 상태여서 아동의 학습동기를 최대한 끌어내기 위한 실증적인 마술 동기유발 자료를 개발하는 일은 중요한 일이라고 생각합니다. 나아가 이러한 동기유발뿐만 아니라 본 수업의 학습 목표에 도달할 수 있도록 교수학습방법을 개발하는 것은 마술과 교육의 접목이라는 새로운 교육 연구가 될 것입니다.

이에 동기유발의 새로운 대안이 될 수 있는 마술을 통한 동기유발과 교육마술이라는 새로운 교수 학습 방법에 대하여 소개하고자 합니다.

Ⅲ. 매직티처의 8가지 법칙!(The 8 Rules of MagicTeacher )

1. Never tell anyone how the tricks are done.

(결코 마술이 어떻게 이루어지는지 말하지 말라 ! )

→ 아이들에게 마술의 비밀을 알려주며, 함께 할 수 있는 마술도 있지만, 원칙적으로 교사가 아이들에게 마술을 알려주는 것은 삼가야 합니다. 그것은  아이들에게 마술에 대한 신비감이나 놀라움을 뺏는 것과 같기 때문이죠.

2. Never repeat a trick.  (결코 마술을 반복하지 말라 ! )

→ 이점은 아이들뿐만 아니라 일반 대중들에게도 해당하는 사항입니다. 아이들에게 마술을 처음 보여주면 정말 신기해하고 놀라워한답니다. 그건 마술이 지닌 매력 때문이겠지요. 그러나 한번 보여준 마술은 또다시 반복해서 보여주게 되면, 처음 마술을 볼 때에는 재밌게 그리고 즐겁게 마술을 볼 확률이 높지만, 같은 마술을 재차 보게 될 때에는 의심을 하거나, 마술의 트릭을 밝혀내려는 탐구력이 높아져서 마술 자체를 즐겁게 보지 않게 되는 것입니다.

3. Always practice your tricks in private before showing them to anyone.  (항상 아이들에게 마술을 보여주기 전에 개인적으로 연습하라 ! )

→ 마술은 실수를 하게 되면 그 트릭이 공개 될 확률이 높습니다. 그래서 먼저, 거울을 보고 연습하시고, 그리고 난 다음 가족들에게 보여주시면서 어느 정도 검증을 받으시기 바랍니다. 그리고 또 다시 가까운 친구들이나 아는 사람들에게 마술을 보여주신 다음, 마지막으로 아이들에게 시연해 보세요.

아마 아이들에게 완벽한 교실마술을 보여주실 거랍니다. ^^

4. Be neat and tidy.  (청결하고 깨끗하라 !(매직도구와 마음가짐) )

→ 아이들에게 보여줄 교실 속 마술이라면 당연히 깨끗하고 청결해야 합니다. 예컨대 스펀지 볼이나 카드 마술 등, 아이들의 손이 닿는 마술을 할 경우, 아이들의 건강과 위생을 위해서 반드시 이 점을 유의해야 합니다. 더불어, 아이들이 함께 하는 매직티처로서 그러한 마음가짐은 가장 우선이 되어야 합니다.

5. Try not to worry about stage fright. The best way to avoid unnecessary worry is to practice your act until you know that you can do it perfectly.

(무대공포증을 갖지 않도록 노력하라 !가장 좋은 방법은 그 마술을 완벽하게 할 수 있다고 믿을 때까지 연습하라. )

→ 거침없는 아이들의 야유 혹은 비난?!

매직티처가 마술을 할 때, 실수를 하게 되면 아이들이 보내는 좋지 않은 시선을 이르는 말입니다. 저희들에게 있어서 가장 훌륭한 무대는 바로 교단, 즉 아이들의 앞입니다. 그 훌륭한 무대에서 멋진 마술 수업을 하고 아이들의 야유와 비난에 대한 두려움을 갖지 않는 가장 좋은 방법은 바로 ‘연습’ 이겠죠.

6. Think all you can about magic and children.

(마술과 아이들에 관련된 모든 것을 생각하라 ! )

→ 내가 알고 있는 마술을 수업에 적용하고 아이들과 어떻게 하면 함께 할 수 있을지를 생각하는 거랍니다. 저희는 ‘마술사’가 아닌 ‘선생님’이니까요.

7. Make your teaching entertaining watch other magicteachers and you will see. (자기 자신의 수업을 즐겨라 ! 다른 매직티처의 마술 수업을 많이 보라 ! )

→ 선생님들에게 있어서 가장 중요한 것은 무엇일까요?! 그건 바로 아이들을 사랑하는 마음이겠지요. 그와 더불어 교사로서 중요한 능력은 바로 ‘수업’을 잘하는 게 아닌가 싶습니다. 아이들과 함께 ‘수업’을 잘 할 수 있도록 본인 스스로 자신감을 갖는 것은 물론, 다른 매직티처의 ‘좋은 마술수업’을 자주 접함으로써 좀 더 발전하는 매직티처가 될 수 있을 것입니다.

8. Believe that you are a real magicteacher as Kim Taek Soo said "a good magicteacher is an actor playing the part of a magicteacher." To be a good magicteacher you must be a good actor and believe in what you are doing.

(자기 자신이 진짜 매직티처임을 믿어라! 좋은 매직티처가 되기 위해서는 스스로가 좋은 연기자가 되어야만 하며, 멋진 마술 수업을 하고 있는 것을 믿어라 ! )

→ 교사, 스스로 ‘나는 진짜 마술선생님이다’ 라고 믿어야 합니다. 때론, 좋은 마술 선생님이 되기 위해서는 좋은 연기자가 되어야 하며, 자기 스스로가 멋진 마술 수업을 하고 있음을 신뢰하는 것이 중요합니다.

Ⅳ. 아이들에게 알려주는 some manners of enjoying magic.

First, don't ask me about the secret of magic. It also means if you know some magic trick, you must keep silent. Never tell anyone how the tricks are done.

Second, don't ask me to show you one more time. If you watch same magic more than twice, you don't have a fun. Never repeat a trick.

Third, Always practice your tricks in private before showing them to anyone.

Try not to worry about stage fright. The best way to avoid unnecessary worry is to practice your act until you know that you can do it perfectly.

Just enjoy the magic without a doubt.

Ⅴ. 교 육 마 술 배 우 기

1. A4 찢기 마술 : A4 종이를 이용하여 상대방의 생각을 알아맞힐 수 있는 놀라운 종이 마술입니다.

가. 준비물 : A4 용지

나. 수업에의 적용 : 국어 - 주제에 따른 관련 단어 제시 및 글감 나타내기, 수학 - 종이로 배우는 확률, 모든 교과에 활용 가능

1	2	3	4

2. 숫자판 마술 : 상대방의 마음을 알아맞힐 수 있는 놀라운 수학 마술입니다.

가. 준비물 : 숫자판

나. 수업에의 적용 : 수학 - 이진법의 원리 및 수와 관련한 동기유발 등

3. 컬러비젼 마술 : 상대방이 고른 색을 알아맞히는 신기한 마술입니다.

가. 준비물 : 컬러비젼

나. 수업에의 적용 : 영어 및 미술- 색의 관련 단원에서 활용 가능, 상담 - 상대방이 평소 좋아하는 색을 알아내어 색과 관련한 상담 가능

4. 점보 부다미스테리 마술 : 종이가 지폐로 변하거나 수업의 핵심 주제어들을 자유롭게 선택하여 나타낼 수 있도록 하는 놀라운 마술입니다.

가. 준비물 : 점보 부다미스테리

나. 수업에의 적용 : 사회·실과 - 경제생활, 전 교과 핵심 주제와 소재 제시

Ⅵ. 교수․학습과정안               < 과학과 교수․학습 과정안>

단원	6. 용수철 늘이기		지도교사	김 택 수
본시 주제	용수철의 다양한 쓰임새 알기 ( 1 / 5 )			교과서	62~63쪽
				실험관찰	40~41쪽
학습 목표	여러 가지 도구에서 용수철의 역할을 말할 수 있다. 다양한 용수철에서 공통적인 성질을 찾아낼 수 있다.
준비물	<기본>용수철을 이용한 여러 가지 도구 (장난감, 볼펜, 줄자, 펀치, 스테이플러) <추가>용수철을 이용한 그 밖의 도구(조별) ♠흥미자료: 색 머리끈 2개 및 고무줄 70개
단계	학습 형태	교 수 - 학 습 활 동				시간 (분)	유 의 점
탐색 및 문제 파악 자료 제시 및 관찰 탐색	일제 학습 조별 토의 학습 조별 학습	◎ 동기유발 • 루버는 높이뛰기 선수 스토리텔링 매직 시연 - 어떤 원리로 고무줄이 넘어갈 수 있었을까? ◎ 학습문제 파악 우리 생활에서 용수철이 어디에 이용되는지 알아보자. ◎ 문제해결을 위한 방향 설정 ∙교과서 62～63쪽을 살펴보고 학습할 내용을 알아본다. ∙수집한 도구들을을 모둠별로 탐색한다. ◎ 주제 해결 활동 • 활동 1, 활동 2 중 한가지 택일 [활동 1]용수철을 이용한 학용품 찾기 ∙ 학용품 중에서 용수철을 이용한 물건을 조사한다. ∙ 각자 조사한 것을 보며 어떤 용수철이 어떻게 사용 되었는지 찾아서 발표한다. ∙ 도구에 사용되는 용수철의 굵기와 모양은 같은가? [활동 2] 용수철을 이용한 생활 용품 조사하기 ∙ 생활용품 중에서 용수철을 이용한 물건을 조사한다. ∙ 각자 조사한 것을 보며 어떤 용수철이 어떻게 사용 되었는지 찾아서 발표한다. ∙ 도구에 사용되는 용수철의 굵기와 모양은 같은가?				5′ 10′	※ 교사는 머리끈을 준비하고 학생들은 고무줄을 준비한다 ※사전 과제로 제시

: 스토리라인(제목 : 루버는 높이 뛰기 선수)

- 자, 오늘은 선생님이 높이뛰기 선수가 꿈인 루버의 이야기를 해줄게요. 미국에 살고 있는 루버라는 아이는 높이뛰기 선수가 되는 게 꿈이었어요. 하지만 키가 매우작고 점프력도 약해서 높이뛰기 선수가 되기에는 재능이 많이 부족했답니다. 그러던 어느 날 루버는 자신의 몸이 늘어나면 재빨리 다시 원상태로 돌아온다는 사실을 알게 되었어요. 그래서 하루는 높은 장애물이 있는 곳을 뛰어 넘어 보기로 했어요. 그곳은 한번 들어가면 절대 빠져 나올 수 없는 곳이었어요. 이렇게 선생님이 보여주는 것처럼 장애물이 있었기 때문이에요.

루버는 앞으로나 뒤로는 절대 빠져나갈 수가 없었어요. 그런데도, 루버는 이 장애물을 꼭 뛰어넘어야겠다는 의지와 자신감으로 다시 한 번 도전을 했어요. 과연 우리 루버가 이 높은 장애물을 넘을 수 있을까요?! 우리 다 같이 루버에게 힘찬 응원의 목소리로 크게 ‘하나, 둘, 셋’을 외쳐 볼게요. 자~ 하나~ 둘~ 셋!!

우와~ 놀랍게도 앞으로나 뒤로는 절대 빠져 나갈 수 없는 곳을 루버가 뛰어 넘었네요? 과연 어떻게 된 걸까요? 우리 모두 루버의 비밀에 대해서 알아보도록 하겠습니다.

관련 단원

초등학교 3학년 1학기 : ‘읽기’ - 5단원, 일의 순서를 파악하며 설명서를 읽어보기

초등학교 4학년 1학기 : ‘과학’ - 용수철 늘이기

중학교 1학년 1학기 : ‘과학’ - 여러 가지 힘

Ⅶ. 마술에 대한 작은 생각

혹자는 마술을 ‘사기’ 라고 부릅니다.

네~

제가 생각하기에도 마술은 ‘사기’ 가 맞습니다.

어떤 ‘사기’ 냐고요?! 사람을 속임으로 얻는 짧은 스릴이 아닌

‘사람을 사귀는 기술’를 말하는 거지요. ^^

사람과 사람의 의사소통에는 다양한 방법으로 이루어진답니다.

마술은 그 다양한 의사소통 중에 가장 행복한 자기표현이라고 생각합니다.

이 글을 읽고 있는 여러분 모두 세상에서 가장 아름다운 마술,

아이들과 좀 더 가까워 질 수 있는 마술, 하셨으면 합니다.

-written by 김택수(T.S)-

<참고문헌 및 사이트>

1. ALAN J. McCORMACK. (2002). 교사를 위한 마술과 쇼맨쉽.

2. 전준헌. (2006). 마술이 초등학생들의 태도에 미치는 효과, 석사학위논문. 경인교대 교육대학원.

3. 김택수, 박태현. (2007). 매직티처의 마술펑 공부펀, 서울 : 이가서.

4. 김택수. 이야기로 풀어가는 마술수업. (2008~2013). 원격교육연수원 :   티처원, 아이스크림

5. 김택수 감수. (2011). 퀴즈 과학상식 공포 마술. 서울 : 글송이

6. 김택수. 한글학교 교사연수. (2013). 온라인 학습 : 재외동포재단 스터디코리안

<재외동포재단 주관 -독일 코헴 연수 사진>

<숫자판>

1	3	5	7	9	11
13	15	17	19	21	23
25	27	29	31	33	35
37	39	41	43	45	47
49	51	53	55	57	59

2	3	6	7	10	11
14	15	18	19	22	23
26	27	30	31	34	35
38	39	42	43	46	47
50	51	54	55	58	59

4	5	6	7	12	13
14	15	20	21	22	23
28	29	30	31	36	37
38	39	44	45	46	47
52	53	54	55	60	매직 티쳐

8	9	10	11	12	13
14	15	24	25	26	27
28	29	30	31	40	41
42	43	44	45	46	47
56	57	58	59	60	매직 티쳐

16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27
28	29	30	31	48	49
50	51	52	53	54	55
56	57	58	59	60	매직 티쳐

32	33	34	35	36	37
38	39	40	41	42	43
44	45	46	47	48	49
50	51	52	53	54	55
56	57	58	59	60	매직티쳐